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父母如何与孩子沟通
2017年,斯蒂芬·卓博斯基导演的《奇迹男孩》在美国上映,上映当天,引起了巨大的反响,并获得了奥斯卡最佳改编剧本、最佳发型化妆、最佳新人多项提名。影片的故事很简单,讲述了天生面部缺陷的小男孩奥吉,从小由母亲在家里教导,后来,他终于有机会进入普通的学校学习。刚进学校的奥吉因为自己的长相受到了同学们的嘲笑和欺负,但在全家人和老师、朋友的帮助下,他最终找到了自信,并用自己的行动改变了其他人对自己的看法。
在电影上映后,许多人一边感动于奥吉的努力,一边对比着他身边的残忍。但其实,这并不是一部励志的电影,我们更应该注意的是奥吉的父母——那对很会和孩子沟通的夫妻,没有这样的父母,奥吉的生活只能是悲剧。从另一个角度来说,这是一部家庭教育片,从电影里,我们更应该学习的是奥吉的父母如何在挫折中和奥吉沟通,并帮助他渡过难关。
故事里有一个情节:当奥吉哭着跟妈妈说自己丑时,妈妈说你不丑。奥吉说:“你是我妈妈,才这么说。”妈妈说:“因为我是你妈妈,所以我的观点更重要。”这句话刚说出来,奥吉就哭了。其实,这句话说得没错,父母对孩子才是最重要的。
有趣的是,《奇迹男孩》这本书的作者帕拉西奥也是两个孩子的妈妈,她毕业于美国著名的帕森设计学院,本职工作是一位插画师。平时的生活里,她不仅要工作,还要照顾孩子,只有在晚上把两个孩子哄睡着,自己才能悄悄跑进房间动笔,但就是这样,她也写出了这部享誉世界的作品。我想,这就是父母的语言——很多时候,父母并不用跟孩子说太多话,更不用高压加棍棒地让他去学习,孩子是有模仿能力的,你的所作所为,已经构成了一种叫以身作则的语言。一个整天在家打麻将的家长,孩子是不可能不受影响的;一个在家时间几乎都在看书写作的家长,孩子也不可能不爱读书。
随着90后这一代人也逐渐成为父母,我们更有责任和义务,讲好父母的语言,让下一代更幸福地成长。上一代的家庭构造很有趣:往往是一个焦虑的妈妈,一个消失的爸爸,还有一个崩溃的孩子。这一代,希望我们可以改过来。
先从胎教开始说起吧。不知道从什么时候开始,胎教成了一种时尚,但我认为“让孩子不要输在起跑线上”这样焦虑的话除了有助于传播,本身并没有意义,因为父母才是孩子的起跑线,这样一想,起跑线本来就不同,为什么要比赛呢?所以,这么看是不是觉得没必要赛跑了,如果已经落后了,慢慢地走完也是一种幸福。有些父母认为听古典音乐是非常好的胎教方式,但仔细想想就能明白,孩子被羊水包裹着,这感觉就像你在潜泳,我在外面把喇叭放到最大,无论我放的是莫扎特还是贝多芬,你什么也听不清。美国的神经学家约翰·梅迪纳在《让孩子的大脑自由》一书里很简单又有力地说:让孩子清净一点,他们不喜欢被打扰。
其实到目前为止,没有任何科学证据显示,胎教对提高胎儿的大脑发育有丝毫帮助。你还不如在怀孕的时候多注意一下营养的均衡,这比你放什么音乐重要多了。
孩子的成长,全部和出生后你的语言息息相关。
达娜·萨斯金德,芝加哥大学的医学教授。她长期致力于听力障碍学生的研究,她经过长时间的医疗实践发现:听力障碍儿童植入人工耳蜗之后,在学习成绩上会有很大的差异,换句话说,当他们开始听到的东西越来越多时,思维也发生了变化。于是她开始探究语言和成绩的深层关系。
按萨斯金德教授的说法,在美国社会地位高、经济地位高的家庭,婴幼儿每小时会听到2000个词;中等收入的家庭,婴幼儿每小时会听到1200个;低收入家庭的孩子,每小时只能听到600个词。他们在3岁以后,听到的总词汇量的差距就达到了3000万个。3000万个词汇这个差距,毫无疑问,一定会影响他们日后的学习成绩和智力发展。
据统计,在有些国家,经济和社会地位较高的家庭的3岁孩子,累计听到过4000多万个单词,能掌握1116个单词;相比之下,贫困家庭的孩子只听过1000多万个单词,掌握525个单词,相差591个单词,差不多一倍了。我虽然不知道中国是不是这样,但我知道,很多家长并不会给孩子说那么多单词,孩子长大后使用单词的多样性必定会贫乏,同样也会导致孩子学习吃力。
除了使用单词,回应孩子也很重要。
当年做这些研究的人,还注意到一个数字:高收入家庭,每小时对孩子的平均回应是250次,也就是孩子说什么,家长是有回应的,而低收入家庭,每小时对孩子做出的回应不到50次,孩子大多都在和电视、iPad交流。也就是说,从这个实验来看,在部分国家,高收入家庭的父母更有耐心,时时都在回应孩子,而低收入家庭对孩子的回应就少了许多。
所以,我们大体上可以说,高收入、高知家庭父母和孩子之间的话语密度就是比较频繁,这对孩子的成长也有好处。而低收入家庭,父母经常和孩子沉默以对,这样的成长显然冷清了不少。
于是萨斯金德认为,好的婴幼儿早期语言环境应该是听到更多的词汇,得到更积极的回应,听到更多正面、积极、肯定的词。这也是做家长的一定要注意的事。
但跟孩子说话,不一定越多越好。许多家长跟孩子说话都近乎一种抱怨,如果是这样还不如不说话,萨斯金德教授在《父母的语言》里建议跟婴幼儿说话要注意三个原则:
第一个原则,共情关注、充分交流和轮流谈话。
所谓共情关注,是指你和孩子要处在同一个语境中。共情,我们多次聊过,但什么是共情关注呢?简单来说,他关注什么,你就关注什么。比如母亲给孩子洗澡时,可以和他谈谈沐浴液的气味;一起玩积木的时候,说说积木的形状,甚至等孩子再大一些,还可以在洗澡的时候跟孩子聊到性教育,比如这些地方陌生人碰了要及时跟妈妈说。其实孩子的注意力保持不了多久,五分钟就会转移,你也要跟着他转移注意力,始终跟孩子在同一个语境下。
共情应该是全心全意,而不是三心二意,所以手机是共情的天敌,父母陪伴孩子时最好放下手机,不要处理工作,更别玩手机游戏。
第二个原则,充分交流,它可以让孩子更好地掌握词汇。
大人可以一边做家务,一边念叨手上干的活儿,我在做饭,我用平底锅来做饭,我放上油,打一个鸡蛋;舅舅在躺着,他躺在哪里啊?沙发上。沙发什么颜色的啊?白色的。我们在做一件事情的时候,还在用嘴重复,这对孩子的理解力十分有帮助,小孩子会把你的动作、你拿到的东西、身边的人、身边的事,与你嘴巴里的词汇一一对应起来,接着,他会慢慢学习到语言,直到他把听到的一个词,对应起什么东西、什么事。在这个过程中,要少用代词,舅舅就是舅舅,不是那个人;我很喜欢你的画,就是我很喜欢你的画,而不是我喜欢它。甚至可以在这个时候,顺便教他几句外语,这个时候孩子学习外语的能力,可比成人要强太多。
等孩子们会说话之后,有一段时间他们也会这样自言自语,一边玩耍一边说自己在玩什么。比如我的外甥,每次来到我家,都说:饭团儿进门了,饭团儿消毒了,饭团儿吃饭了。你需要做的,就是回应他:“真棒!”
等到三五岁的时候,他们会用语言来描述当下没看到的事物,会在回家的时候告诉你幼儿园里都发生了什么,这样的语言叫作“脱离语境的语言”。这时他们的语言能力会越来越强。
但如果你的孩子已经过了3岁了,也没关系,史蒂芬·平克在《语言本能》里做过研究:婴儿大脑的代谢能力,在4岁左右达到峰值。6岁之前是学习语言最佳的年龄。
第三个原则,轮流谈话,其实就是聊天,聊天不仅是你说话,还要和孩子沟通。
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