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第122章 机关生活是另一种生活（第2页）

当然从局里去督导室有些被赋闲的味道，听大家的意思，也就是因他是原来局长的人，不过也是年龄快到了要歇的意思。不过李愚同到办公室没多久，一切还无从谈起，对他来说，尽快地熟悉这个机关，尽快地了解它的运作是当务之急，所以工作是他当前最主要的事。

虽然李主任对纪律要求的不严，可他还是很遵守，早上总来得早些，下班也走得晚，反正办公室的杂事多，来人多，如果要干点什么，总能找到事做的。在办公室上班的有六个人，两女四男，两女的管内务和档案，一个管日常和收发，四个男的一个叫田洪亮的，主要负责机关后勤这块儿，管机关灶，机关家属楼，局机关公务员的工资等。一个叫韩强的负责党务这块的事。一个叫袁宝林，主要负责宣传，机关股室协调，监管车队和门卫，再就是李愚同了。除了那两个女的，他们几个的年龄倒相仿，平时没事了也会在办公室闲聊些，每个人的心态都很平和的。但相对熟后，李愚同知道没有一个人是随便进到局里，而且每个人心底深处都有自己的想法。

别的权力看不出，但办公室有两样东西，却有魔力，一个是局里的公章，不论哪个股室要发文件，写个什么证明，同别的部门做联系，总离不开这个公章。按程序，这章子只有局领导能使用，也就是每次盖公章，总要某个局领导同意，可很多时候领导并不好找，甚至有些事也不好给领导说，但又盖了没什么大影响，但盖与不盖就全在办公室了。另一个就是这部电话，向外只有这电话能代表教育局，向内这电话就是教育局的代表，甚至是局长的代表，是组织的代表。找系统的人，只要打这个电话没有不接，没有不回的。有时李愚同就想，这权力到底是什么呢？不就是对这些东西的支配权吗？

自己到办公室后不久，一个阳中的老同事要开一个证明，需盖局里的公章，来说了几回都不行。管公章的陈丽，非要叫他让阳湾镇教委先盖了章，她才能盖。按说这也是程序，她的要求没错的。可这事到底不是太重要的事，而且最终要的是局里的章子。

那天刚好愚同有事出去了，等回来时那个老师还在办公室门口站着。李愚同问了这老师，他就说了情况。李愚同看了证明，所要证明的事项也都是自己知道的，是真实之事。就进去给陈丽说了下，说这老师是自己过去的同事，要证明的事没问题，如果非要阳湾教委证明一下，他打个电话核实下行吗？陈丽见他这样说，就说盖了也没啥，就怕有问题，你既认识就行了，也就给那同事盖公章。

送老同事出来时老同事一个劲的感谢，说要不是他，他就得跑回阳湾一趟了。李愚同说没事的，谢什么。可同事居然跑出去买了包烟，回来把他叫出来非要给他。看老同事执着，李愚同就只好收了，老同事才离开。看着老同事的背影，李愚同摇了摇头。

今年全市各县区要创建普及实验教学先进县，关东县也在大力推进，预计下学期一开学就要接受省上验收。局里决定在放假前召开一个推进会，要求各镇校要利用假期，再添举措，再补短板，力争到九月开学前准备到位。

这个推进会主要由主管普教工作的副局长林天成负责，局长刘峰临时给办公室安排了，说他要做个讲话，主要针对在“普实”工作中好的做法和存在的问题进行点评，以及督促此项工作能如期扎实完成，要办公室下去走访些学校写个稿子。李军就把这任务落在了李愚同头上，叫他选几个点有针对性地下去看看拿出个稿子。为了体现对这项工作的重视，李主任专门给他安排了一辆车，让他在放假前做好调研。

这算是愚同接手的第一个独立要完成的工作。他到教研室和普教股了解了工作开展的情况后，就分城区、川原、山区的选了要去的镇和学校，在司机白浩明的陪同下开始了走访调研。

李愚同虽说在关东教育上呆了十多年了，但好多乡镇学校没有去过，走前他把专干和校长的电话记下，以备联系。而这些专干和校长，他绝大多数不熟，有些十分陌生，每次联系时愚同心里不由会有些胆怯，自己怎么好给他们打电话。司机白浩明倒说，球的，打啥电话，直接去就行了。

好几个地方也就没打电话直接过去的。愚同还担心这门卫不让进，但到好些学校后门卫一见这车就开门让进了。司机白浩明说，这车是局里老车了，大多数学校都认识。到一些学校后，一见这车来了就赶紧开门通知校长。校长来后倒都认识白浩明，反倒没有认识李愚同的，还要司机来介绍，说这是咱局办的李愚同老师，来了解一下“普实”情况。

由于不熟，好多校长也不敢怠慢，叫人开实验室的门，拿出准备好的资料围着李愚同做介绍，愚同起先倒还不知从哪看起，也不知问什么，就多听少问，最常见的问题就是你们在普实中觉得哪方面做得好，还有什么困难？是如何想法解决困难的？他们介绍时愚同会在本子上记些东西，他们也搞不清愚同记的是什么。看资料时慢慢也有了经验，好些资料全是做出来的，稍一认真就会看出里面的逻辑错误。一些分组，演示实验的准备，分组记录单还是存在问题的，发现后也会问学校，自然也会有解释。

愚同听了也不多说什么，倒搞得有些学校领导有些紧张。一会儿没来的正校长来了，专干也有来的，他们多与自己不熟，但与司机熟，就会同司机讲。一般碰到中午会叫自己吃顿饭，很多时候会叫到外面的馆子里，愚同发现吃不吃饭倒由不了自己，要么是专干校长非叫着吃，不吃就是不给面子，要么是司机说要吃，不吃就讽刺专干校长。愚同倒似一个配角。

但慢慢的愚同还是能把握工作节奏，只这一吃一喝，就算由不熟到熟了。再说起各自的工作经历，上学经历，总能找到契合点，共同认识的人，一说两说就也不陌生了。就会说些工作中的无奈之举，这实验教学不好搞，它要条件呀，还要工具和材料，更需要的是专业老师。可咱们恰恰没有这些，不是工具材料不足，就是没有专业老师，别说分组实验了，能大班上就不错了，再说考试又不考，怎么让教师用心教，让学生上心学呢？面对这现状，只能是准备资料了。

愚同知道大家说的都是实情，或许正是有这些困难与不足，才要推进才要普及，如果大家足够重视，也就没必要大力推进了。对这些现实的问题了解的多了后，愚同明白“普实”也只能是面上的事，不可能校校做扎实的。但有些校长专干，愚同能感到他们骨子里就不重视实验教学，而且思想上就有抵触，说结果就在那儿摆着还用做什么实验，真不知费那事干啥。所以转一圈下来，愚同能感到下面应付的人不少。一场“普实”没见得让学生能得到什么，用专干校长的话，反倒给下面增加了不少麻烦与负担。

愚同走着时也对关东县的教育差距感到惊心。由北部山区到中南部原区，再到城区，虽然都是学校，但差异还是太大了。好多学校愚同感到与自己上小学时没多大的变化，只是校舍建得比过去好些。他本想还到府河南的阳湾一带走走，想想那里熟人多，去了说不了什么的，也就没去。在城里几个学校时，由于自己与大家到底不熟，校长看样子也不觉得自己值得重视，一般是打发个副职或一个主任来说说情况就行了。

在实验小学，就是管教学的主任秋红玉接待自己的。红玉见是他，倒也随意，把实验小学的实验教学说得极好。愚同觉得自己只能例行公事，了解些情况。

回来给局长的稿子倒写的顺，肯定了全县这一工作推进以来取得的成绩，特别是点了在实验器材添置，专业教师培养，实验教学开展，资料整理等方面做得好的，突出的镇校。更多的笔墨放在了存在的不足和问题上，以及面对这些不足和问题，积极主动地化解解决问题的少，准备蒙混过关的多，就是做资料，也不认真，逻辑错误极多，为此举的例子也典型。最后为此提了几点要求，也算工作方面的指导，稿子交上去后，局长改动不大，用李主任的话说，材料很实很管用。

那次会议愚同也参加了，一校一镇，介绍了自己在“普实”中的经验后，副局长林天成进行了工作安排，最后是局长刘峰讲话。讲话的稿子，基本就是愚同写的内容，愚同在下面听时到有种神奇的感觉。

下面的专干校长们听着局长讲话，谁能说局长不了解情况，不熟悉情况？对大家的成绩肯定的到位，对存在的问题点得更透，连一些专干校长的心思也摸得准，给出的解决方法也实用。

愚同看着大家随局长讲话不停地在本子上记录，突然觉得，自己就是以这样的方式参与到全县的教育管理中来。自己对问题的看法，对教育的思考，会通过领导上升为组织的意见和要求，进而对全县教育工作产生影响。

不由在心里对自己现在的角色重新审视起来，也知道机关生活是另一种生活。

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