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其实这些竹子根本不是做笛子的料,在一次放学回家的路上。现在小学毕业了那个大哥提过一次,准备去嶂背倒米窝那个地方砍些单竹,回来自己编织草帽。他说这种单竹有拇指那么大竹节很长。当时只听他说了这些根本没当回事。
一年多时间过去了,自己做笛子累次失败就是竹子不行,才想起这个大哥说过单竹的事,我有一次问四叔,知不知道倒米窝在哪里?
他说他跟他父亲去过那里采草药,我又问他在那里有见过单竹吗?他说隔很远只看到有一片像竹山,是不是单竹就不知道了,那次我就跟四叔说好星期天带我去那里。
就是去年冬季的一个星期天,我俩约好早点吃早饭吃完就走,那天我俩各带了一把柴刀。很快到达倒米窝,但到达望见的竹林那里,还要爬三百米以上荆棘丛生的陡坡。这些地方人迹罕至,还是有很多高大挺拔的松树居多,半山腰以下多有水桶那么大的杉木。
这山里的大树多么幸运,逃过了大炼钢铁的大刀。还是那么郁郁葱葱地活着。那天我叔侄俩奋力往上爬,终于到达目的地,远望那叠嶂的山峦,郁郁葱葱高大挺拔的大树,茂密翠绿的植被。正恰似身居人间处女地。
我走进竹林深处又恰似发现珍宝,喜出望外,我和四叔说我要的我自己砍,你自己要哪一种你自己挑吧。我拣到竹节长的够老的砍了差不多二十根,去掉短节的头,又去掉不适用的尾。剩下的就是自己想要的,我略估一下自己砍的足够做五十支。
四叔就挑了一些小的又修长竹节的,我知道他的目的是织草帽之用。但我亦未向四叔表明要做什么用,竹子砍回去我放在阴凉处,半年过去了,慢慢想好,计划好并备好了,所要的基本工具才开始试制。逐渐也实现了初心,这方面仍属起步阶段,仍需一步一个脚印才能走向美好的未来。
那天中午回到家里,一见到母亲就将钱交给她,母亲自然知道他三儿之孝道。在钱的问题上自知来之不易,自己年龄尚未成熟,加上那个年代农村闭塞,确实不需要用钱买什么,也没有你花钱的地方。我本身也从不嘴馋,我一日三餐吃饱了饭就行。
我很讨厌裤兜里兜着食物,不停地往嘴里塞的人。我认为这样的生活方式是很不可取。我从小受祖父文化人的熏陶,对自己的行为举止要求极严谨,在大庭广众之下,你一个人在吃零食,我认为是很羞耻的行为,也是不尊重他人的行为。
更是有失自己的尊严。但对这种生活小节见仁见智,也有人不拘小节,生活方面大大咧咧,但当人连脸都不要时,什么都不必计较了。
我和弟弟吃完午饭,跟着村里一大群同学们很快就到了学校。到了学校还未到上课时间,又跑去看了一下建教室的工地,都堆满了石头,估计也就是这一两天就会动工了。
这些事本来就和我小朋友没有很大的关系,但是有谁还不知道,小朋友的好奇心?这些地方也就只有一堆石头不值得看,但是小朋友的想法,就是因为这堆石头才看,如果不是它我还不看。这就是小朋友的心态。
此时上课铃又响,不一会班主任进来了,老师说今天下午本来是劳动课,但是现在学校也没有什么可做。我看了同学们所写的,学习毛主席着作纪念白求恩的体会,大部分同学写的都没有联系实际,都没有做到活学活用。
我都看过了现在要重写的同学都发回给你们,要好好地想,好好地写。下面叫我读给大家听,我读完又叫郑洪也读给大家听。我想我也不知道那点写得好,自己读起来都有点面红,只不过老师叫到你不敢推辞而已。
写这一类学习毛主席着作的体会,始终要扣紧毛主席的语言为中心。不可以偏离核心,这就是最重要的要素,作为小学生谁也没有理论水平谈政治。假如去谈论政治就会弄巧成拙,谁都会很怕。这一文体有其独特性,跟平时写作文的区别完全不同。
平时的作文写山写水写风景,多亦可少亦可,写得好也罢,不好也行,纵使写出文不对题,相当离谱老师最多一笑了之。亦不批评不宣传,最多写上一句,多看书学习提高作文水平。
那节课发回重写的同学紧皱眉头,苦思冥想但仍难于下笔,四叔问我怎么写?我提醒他一定要联系实际,他反问我什么叫联系实际?
我只先叫他回座位去,给他写了几行字,我是这样写的,‘我屋下面的小溪里是,我们周围十几家人挑水的地方,经常因砂石堆积水很浅,无法一次打满一桶水。
我也每天要去那里挑水,为了方便大家星期六下午,我通过学习毛主席着作纪念白求恩之后,在白求同恩毫不利己专门利人的精神鼓舞下。我拿着铁耙清理掉水下堆积的砂石,使大家一次就能将水打得满满的。我的这些觉悟,就是通过学习毛主席着作之后提高的。’
我拿给他下课后四叔跟我说,他不敢抄,交上去老师一看就知道不是我写的。我说他不是要你完全照抄,根据这个事例写,用上你自己已想的句子写就可以。通过这件事我又进一步认识了他,知道四叔有担当,做事能瞻前顾后不想连累他人。
这种想法,这种行为是有担当的表现。由此证实,老辈们常说的亚森叔公和逊叔公很有义气,很有担当。四叔的表现应该是老辈的基因遗传所致。
古人云,‘近朱者赤,近墨者黑,’我的理解也就是说基因之因素。大致也就是当你祖辈是怎样为人,下一代也不会偏离太远。好坏均会相差无几,当然此说法亦无绝对。人类随着社会的变化而变化,社会不断进步人亦会不断地进步。结合周围环境变迁又会改变人的思路与策略,这才符合人类发展的自然规律。
第二节课亦已过半,亦可见班主任对此篇体会之重视,前天也是两节课今天又是。假如仍写不好,仍停滞不前,就有点不太好了。我认为老师在引导方面也存在瑕疵,本应说明举例,什么叫联系实际?怎样才叫联系实际?我想莫非老师都说不明白?
所以我也有点懵,这些问题不属于我们思考范围,做好自己的本质才是正道,下课之后仍有几个在写。我催在写的同学们快点,马上就要放学了,但也只能如此等待他们。
不一会学笛的同学过来,我问他学成怎样?叫他试吹,他吹起来已经可以吹完一首东方红,虽然还是节奏掌握不精准。我知道他现在就缺合奏这一课,我跟他说下星期一,我带笛子和他合奏。
希望他尽快成熟起来,增加影响力,然而也会增加我笛子的销量。那时候学校里除了小朋友的嬉闹声,一样乐器声也听不到,如果买了我笛子的同学都学会了,学校也会增加很多喜庆。
我看了一下同学们都交齐了,我拿起作业就交给了老师,大家也放学回家了。
我们一群同龄人,几乎每天下午都嬉闹着回家,你追我赶嘻嘻哈哈是多么快活,每当回忆起快乐的日子,可惜了回不去了。我们都老了。
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