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第147章（第2页）

“教授好。”

各专业的学生陆续来综合大教室上课，其中不乏顾沨教的学生。

林榛被这声问候吓着了，默默收了手，停止这种小儿科的亲密行为。

顾沨轻轻掐着他的脖颈带着继续往前走，“别那么拘谨，我和你说过什么？”

“喊老公不避嫌”林榛把手揣在他兜里搭着，“今天不算，在学校还是喊顾老师吧。”

顾沨没为难他，就是特意安排了第一排给他坐。

大课的好处就是，学生来自各个学院，谁也不认识谁。林榛坐在教室里半点也不拘谨。

唯一遗憾的是没能抢一本顾老师的课本放在面上装样子，这么干巴巴坐着像在读白眼书。

顾沨正在调课件，林榛半趴在桌上看他。他发现顾沨在公司像领导，在学校像老师，在家像爱人。扮演的每个角色在擅长的领域里都出奇的优秀。

林榛不觉得这是情人眼里出西施，顾沨就是什么都好。

幻灯片上的标题是旅游与地理，

看标题比高中学的经纬度有意思。林榛掏手机悄悄拍了几张照，翻出来看的时候，发现讲台上的顾老师竟然在看镜头。

顾沨拿起小麦克提醒学生们上课了，林榛关了手机直挺挺坐着，至少前半堂课就他听得最认真，

这种什么都左耳进右耳出的认真，一直持续到顾沨给学生们抛了四个问题之后。

林榛预感不好。

眼睁睁看着顾老师走下讲台，边问：“什么是旅游？本质是什么？地理学的基本思想是什么以及旅游现象中的地理学规律是什么？”

问题一出教室响起小声地讨论，林榛心中警铃大作，脑子本就一片空白，顾沨还往他这个方向走。

顾沨把自己课本翻到对应的位置，放在孤立无援的林榛面前，没看他，一只手搭在林榛的桌上，问后排的学生，“什么是旅游？”

有学生小声说：“玩，到处玩。”

顾沨点头，幻灯片播放下一页，他说：“什么是旅游，可以归纳成这三个方面。现象，经历和行为。那么大家觉得旅游是个什么现象？”

顾沨等了半分钟，开始叫学生回答。

林榛仰头看着他，以他对顾老师这些年的了解，有90的可能性会叫他起来回答问题。

他实在不知道什么现象不现象，旅游就是旅游，那么复杂干什么于是悄悄拿出手机在网上找答案。

被点起到男同学刚才在走神，乍一听旅游是什么现象的时候也有点蒙，支支吾吾说：“我就是我老一个人就没心思旅游，对这方面实在不了解”

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