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116 小节奏二合一（第1页）

开学一周后，高三学生都已经完全进入了学习状态，开始为9个月后的高考做准备。

何促在学校的状态，除了跟余苏艾表现得更亲密了之外，基本跟以前没什么区别。

而且，他跟余苏艾的亲密，也只是旁人眼里的亲密。

在他们自己看来，那不过是同学间的正常交流罢了。

周四，午间休息的时候。

陈天宇兴冲冲地从教室外跑回到座位上，打断了正在讨论数学题的何促和余苏艾：

“好消息，好消息！”

“啥？”

何促搁下手里的笔，转头看他。

余苏艾同样也把目光转到了他身上。

“刚刚听两个精神力应用老师说，咱们省内的精神力应用教材，很有可能要改版了！”

停顿两秒后，陈天宇的面色忽然变了变，“不过，这事好像已经跟我们这些高三学生没什么关系了……”

“……”何促默然。

他完全能理解这种感觉。

就跟许多老师经常会把“你们是我带过最差的一届学生”，这句话挂在嘴边一样；很多学生也会觉得，自己是运气最差的一届学生。

什么教育改革、教材改版、课业减负之类的待遇，永远都是下一届、或者下下届学弟学妹们在享受，永远都轮不到自己身上。

这仿佛就是一种诅咒。

“老师有没有说具体会怎么改版？”余苏艾好奇问了一句。

“哦，这就是我要说的好消息！”

陈天宇回过神来，脸上又重新带上了些许兴奋，“听说这次改版，省里会尝试着把你们俩做的《文字游戏》还有《缺氧》全都写进教材里，把它们当成经典示例来进行分析！”

“把我们做的游戏写进教材里？”余苏艾微微张嘴，有点不敢相信。

把游戏写进教材，可不仅仅是让他们在全省的师生间出名那么简单。

从某种意义上来说，这已经算得是让他们在历史上，都留下了自己的姓名。

“可能是陈老师他们在推动吧。”

何促第一时间想到的，就是省教育厅的游戏负责人之一，陈继良。

除此之外，大概还有参与省赛游戏审阅的那些审阅老师们。

据说那些老师，很多都是来自于省内的一些知名高校，说话的分量也不算轻。

“可惜我们已经看不到了……”

余苏艾轻叹一声，顿了顿，又考虑道，“而且如果只是尝试的话，应该就不会是特别受重视的那种吧……会不会就跟其他教材上的那些选修内容差不多？”

“慢慢来，以后总会越来越受重视的。”何促微笑道。

三人继续聊了几句，直接周围的同学都回到了教室，这才结束话题。

何促见时间还早，就取出手机，上网搜了下关于《文字游戏》和《缺氧》进入课本教材的内容。

没想到，他没搜到青林省省内的新闻，倒是搜到了其他两个省准备把《文字游戏》写进课本教材的新闻。

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