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学生a:“纪老师最讨厌在上课时说废话了。”
学生b:“纪老师其实挺好的,改画简直绝了,只要你不跟他随便搭话就行。”
学生c:“纪老师吧,就是这个性格,习惯了就好了。”
学生d:“我听说之前有女生跟他告白,第二天就被调到其他班去了。”
学生a:“嘘,别说了,纪老师最讨厌八卦了。”
行吧,能好好上课就行。
但是几节课后,程幼宁发现了真正的问题——纪哲函在刻意忽略她。
每次课堂作品完成后,老师都会对学生作品进行一些修改、点评,但留给程幼宁的时间总是很少,或者根本没有。
纪哲函刻意不帮她改画。
这很严重。
即便是老秀才,她也是和大家交了等额学费的,纪哲函这么做,是不公平的。
程幼宁想不通自己怎么得罪了纪哲函,她决意跟他好好谈谈,如果谈判无果,她就选择换班。
程幼宁在课后拦住了纪哲函。
程幼宁:“纪老师,我觉得我们应该谈谈。”
纪哲函面不改色。
程幼宁:“您不觉得您对我有些不公平吗?”
纪哲函:“我不明白你的意思。”
程幼宁:“您为什么不帮我改画。”
纪哲函:“我有帮你指明问题,你有能力自行调整。”
程幼宁:“可你都会帮其他学生修改不是吗?”
纪哲函拿起程幼宁的作业,坐下来一言不发开始修改。
即使自己还是个门外汉,程幼宁不得不发现,也不得不承认,纪哲函的确才华横溢。
只是寥寥数笔,质感和氛围就出来了。
纪哲函:“你还有其他需要修改的吗?”
程幼宁:“谢谢您,但是我觉得我们还是应该解决一下问题,我想知道您为什么不愿意在课堂上帮我修改。”
纪哲函:“我并没有针对你的意思。你的情况我是了解的,班里每个学生的情况教务都有跟我说明。我没有帮你改画,首先,这个班里除了你的其孩子,都面临着升学,而你显然没有这方面的压力,因此我选择把及其有限的课堂时间留给他们。其次,我认为以你的年龄和知识阅历,有能力在我的指导下自行修改。此外,你如果仔细观察一下,对于考生们,我也会分为两类,领悟和天赋强的,我其实很少改画,只是指出问题;而对于非天赋型考生,更多时候我会亲自修改,通过模仿、记忆、默写的方式来使他们达到要求。至于你,你的要求难道不是学习美术知识提升自己的美学能力吗?那么我认为自行领悟比单纯模仿对你来说更有益。”
程幼宁不得不觉得他说的实在太有道理。
但她还是有点不服气。
程幼宁:“您说的或许没错,但我是个实实在在的初学者,您不能指望我连您的教育方针都完全理解,如果您在一开始就向我说明,我想我会应对得更好。”
纪哲函:“好的程同学,是我考虑不周,我向你道歉。”
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