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第185章（第1页）

大家散了之后，他对伊莎贝说：“应该没问题了吧。”

伊莎贝却摇摇头，“他们不是真的没有问题了，只是有些话是问不出口的。”

卡斯柏不解，“什么话？这不是很简单的一件事吗？”他试着理清：“x县中学和上海某中学课程表同步，x县任课教师在上课的时候组织学生接入上海中学的课堂，和那边一起学习。学生有问题可以当堂提问，也可以课后询问自己的老师。其实x县老师的工作量减轻了啊，他们还有什么不高兴的？”

伊莎贝双手搭在走廊栏杆上，看着土石操场解释说：“没那么简单。不管是在多小多破的学校里，为人师者都渴望一份被学生尊重和需要的感觉。他们也的确值得被尊重和需要，因为他们不顾条件艰苦，多年守着这所学校。云上课堂接入了上海中学课堂，看似x县老师的工作量大大减少，但这会影响他们在学生心目中的形象。甚至，也会影响老师们的自我评价。”

卡斯柏也算聪明，一说他就明白了。

试想，本来视自己老师为全知全能的十几岁的孩子们，通过屏幕发现上海的老师天文地理无所不知，讲课又生动有趣，回头过来，如何看待自己的老师。成年人都极有可能把控不好的情绪，十几岁的小孩子如何处理？这种情况下，老师们其实被暴露在脆弱中。

在教育实践中，老师和学生是同样重要的。只考虑学生而伤害了老师，显然不是projecttis想要的。毕竟对大多数孩子来说，老师是最触手可及的“智慧”的化身。

他还没从思考里缓过来，伊莎贝又抛出一个顾虑：“另外，对孩子们也有一个考验。看着大城市的同龄人能接受丰富多彩的课堂和教育资源，对他们的情绪和心理会产生不良的影响吗？他们如何看待和处理这种落差呢？”

卡斯柏像被点了穴似的定在那。他从没从这个角度想过这件事。也没意识到除了给钱给技术打通资源的桥梁，还有这一整所学校师生的情感与情绪要照顾。

他暗自惊叹伊莎贝考虑问题的细微程度。

但这些问题，却是伊莎贝一早就意识到的。正像她以前告诉贾斯汀的那样，设计是以用户为中心的，所有用户的体验和感受都应被考虑。但世间无万全之法，很惭愧，她能左右的不过一二。

说完她转过身，面对着那一排教室，透过涂着绿色油漆的窗子，注视坐在里面上课的中学生。

那一刻，应该有一丝不可名状的早秋的风从走廊一端吹过来，微凉的空气和玻璃窗在清晨很有透明感，坐在窗边的学生桌上的书页扇了一下。

卡斯柏心里什么东西动了动。

之后和技术公司驻场代表又交流了一会儿，他们得知上海中学那边的基础设施较完善，现在已经准备的差不多了。伊莎贝对对方表示感谢，又把这些话翻译给卡斯柏。

接近中午的时候，依然谢绝了学校方午餐的邀请。马书记提出要派车送他们去机场，伊莎贝只得又把卡斯柏搬出来，反正他的特殊身份不用白不用。总之这趟之后，马书记对小季总就一个印象：外国人，不喜见人。

于是，原路返回。回程的飞机上，卡斯柏没睡，倒是伊莎贝睡了一路。

又是半日辗转终于到了浦东机场。

下机的路上，卡斯柏模仿伊莎贝睡着后东倒西歪的样子笑她。伊莎贝心想：带着你这么个地主家的傻儿子，累死老娘了。但翻了个白眼没毒舌他，只一把把背包塞他怀里，“帮我拿一下包，我去个洗手间。”

出来之后她伸手去他手里拿包，他一闪身，什么也没说就径直往外面走去。

哟呵，这会儿还绅士上了，伊莎贝心想，却不怎么领情。毕竟昨天下午步行了那么久，也没见他真绅士地帮忙拿拿包。

小季总人在上海刚下飞机，肯定是早有司机在外面候着了。快到出口的时候，他停下来等伊莎贝，等她走近了问：“一起吃晚饭？”昨天通话的时候贾斯汀告诉她，今天他还要加班，所以不能来接她。因为他的项目这几天收尾，时间特别紧。加上他一心想着早点得到伊莎贝送的那个礼物，恨不能把工作压缩在这几天全做完。

也就是说，伊莎贝今晚又要自己在家等到午夜时分。

看她发愣，卡斯柏加码，“我请客。”手里拎着她的背包，一副不答应就不给你的样子。

伊莎贝想到他一屁股蹲在学校门口那股愣劲儿，想着跟这人斗不能强硬。于是故意装无精打采，“不了，我累了，想回去休息。”

果然凑效，卡斯柏没强求，扭头继续往外走。

走到接机口前，外面已经站了不少接人的。他又回头等她走上来，这次没用询问的语气，而是陈述句，“我司机在外面，送你回去吧。”

这回伊莎贝还真在心里斗争了一会儿。因为真的好累啊。想想还要背着包挤一个多小时地铁回家，瞬间电量告急。

二人正站在那，卡斯柏拎着包等着伊莎贝的反应，突然间，接机人群里传来一声“babe！”

声音清峻，咬字好听。

伊莎贝像巴甫洛夫的狗听到了铃声，立即扭头望向声音传来的方向，摇头摆尾地冲将过去，一发力跳到“摇铃人”的身上，被稳稳接住，双手双脚都离了地。

她挂在那人身上，又惊又喜地问：“你怎么来了？不是要加班吗？”

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