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第16章 大家都学会了么（第1页）

成智心回忆起姜临对趣味数学课的提示。

“黄金分割率的衍生……那太简单了。”

“斐波那契数列？已是教导大学生，会不会也太简单了？”

“兔子增值……鸡兔同笼？不，我应该讲一下另外一个增值模型，这个简单而富有深意。”

打定主意，他开始搜集资料，规划讲课方式。

……

下午两点半左右。

庞大的阶梯教室中，近千位学生与几十位老师已然列坐。

上课时间一到，嘈杂沸腾的议论声逐渐消歇，这里变得安静下来。

成智心走进门，一眼看到了坐在最左边的徐文强。

“你没告诉我老师也会来啊？”

成智心走过去，低声道。

这情况有些超出他的预料。

“这有啥的，老师们也要多向你学习学习哩。”

徐文强老神在在地说。

“好吧，我和老师们更多地互相学习一下也挺好……”

成智心摸了摸额头，

“但是，这美术老师来凑什么热闹！”

他指了指坐在前排最右边的那伙正在谈笑风生的美院老师。

“哎呀，小成，你的格局这就小了，这怎么能叫凑热闹呢？这叫跨学科交流，交叉研究，这叫促进人的全面发展，这叫文理双修，繁盛千秋，数艺结合，思想变革……”

徐文强的国字脸上露出一个意味深长的笑容。

得，懒得和这老狐狸纠缠。

成智心走上了讲台，给安静下来的众人打了个招呼。

……

“那么，接下来这堂课，我们一起来看看数学中经常研究的函数，或者说，研究一个自变因素经过某种变换之后，所指向的一个因变量的变化过程。”

“所谓自变量，其实只是在单一函数模型中的自变量，在数学所描述的复杂现实中，自变量必然是另外一个因变量。”

“略去那些繁琐的术语，最简单的那种函数的本质，就是把单一的因与单一的果，联系起来，尽量用一个解析的算式作为它们的规律，也即映射。”

“为什么我说尽量？因为有的因果关系不可解析，或者说，无法用一个简单的算式，甚至找不到确定的算式，把它们之间的联系过程给揭示出来。”

“因此，数学最本质的属性，就是一门关于因果规律的语言。”

“同学们，你们在高中所习得的三门主课，都是一种语言——语文，英语，它们的语言性质不言而喻，但是数学，其实也是一种语言。”

“学习一门语言，譬如英语，你们最习惯的学习方式是什么？”

“答案是从基础开始，理解语言中每个词汇的含义和具体指代对象，然后理解语言，缀字成句，联句成章。”

“因此，对于数学这门语言来说，你们都是从数开始学习，数，正是数学中的文字，而运算规则与逻辑内涵，就是数学中的语法。”

“很多同学觉得数学十分难学，其实就像学英语一样，如果基本的单词和语法不理解，就会觉得困难。”

“这一点在以后的教学中，我都会尝试引导大家按照数学语言的方式去描述这个世界。”

成智心讲到这里，顿了顿，准备引出实例。

“好！讲得好！”

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