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第五章 假期有感（第1页）

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班主任双手撑在讲台上，一反常态的地笑了笑。

全班同学觉得一阵阴寒，什么凉凉的东西爬上了脊梁骨。一个个胡思乱想：“哇啊啊，一定是我的打开方式不对吧？我看错了……一定是我看错了……”好吓人，班主任你好好的笑什么笑？很恐怖的！你要保持一个万年扑克脸应有的高冷啊！

阮水纯努力不去看她的眼睛：她有个毛病，一看见老师的脸就有点害怕，跟老师说话就想哭。她对老师有一种“敬畏”，哪怕这个老师再怎么亲和、可爱，结果都不会改变。“怎么回事？这个笑容怎么这么不怀好意？我有一种不好的预感啊……”

班主任教数学。阮水纯觉得女的教理科都很强势……很吓人，分分钟把你吓得哭那种。当然不排除你是被业给弄得死了又活、活了又死痛哭流涕。班主任三十几岁，戴着副看起来明晃晃的眼镜，永远穿着套装，永远是一头不到肩的黑发。平心而论，班主任不算丑，可学生就是怕她。

“何——老——师——好！”同学们拖着长长的尾音，像霜打了的茄子有气无力的问好。

何露心情很好的样子，挥挥手就让他们坐下了。

当初看见班主任名字的时候，阮水纯不禁说了句：“你敢不敢改名字叫荷花？”遭到了正好经过的何露的眼刀攻势，从此吓得她再也不敢在她面前吐槽。偶遇都跟老鼠遇到猫似的战战兢兢。

何露透过眼镜看着他们：“按照我们的传统……这个时侯——”

“就应该是我们激动人心的文展示时间啦！”全班人复述了一遍这听起来很逗的话。阮水纯愤愤地想：“什么叫传统啊？才读了一学期吧？诶，为什么我会记住这个东西啊！？”

何露打开电脑，悠哉地眯起眼。随后拿出一支白色粉笔，在黑板上写起来。

阮水纯小声念道：“假期有感——1、2、3、4、5。”

五个数字，排成一列，后面都留下了空白，便于写人名。

“嗯……我现在还没有去记你们的学号呢……一个学期换了学号多好玩啊，来，现在我随机想学号。有幸被点到了的请上台，插入你的u盘，打开你写的文，念一遍，并拷贝在这个文件夹里。”说着她用鼠标点点文件夹名为“高一八班?假期有感”的文件夹。

阮水纯下意识的迅速想到自己的学号——13.看起来不怎么好。中国人迷信，觉得十三不吉利，西方人也觉得不吉利，最后的晚餐就有十三个人。虽然她不信，但听爸妈说过，有点怪异的感觉。

何露闭上眼睛，显然在想，经过深思熟虑，她终于报出一个学号：“24号。”

高婷婷站了起来。她很高兴，但脸上看不出来——她很会隐藏表情。高婷婷人如其名，长得亭亭玉立，马尾泛着淡淡的褐色。

高婷婷插上自己的u盘，点开后，清清嗓子：“现在由我来为大家讲述我的假期有感。”下面那群人很是那么回事儿的鼓着掌。

何露在“1”的后面写上了“高婷婷”。静静立在一边看着。

高婷婷写得很不错，但整篇文章给人的感觉就是在……刻意的卖弄还有迎合老师的想法。何露听着脸上浮出了满意的表情。

总结一下，就是——首先，我要反省自己没有考到理想分数，因此我主动报了补习班；接着，我为贫困地区捐献爱心，做志愿者为公益活动无私奉献；最后，我坚持做家务，主动与父母交流，与父母一起旅游。再说一些我对新学期很向往什么的。

好假！林纪子第一感觉就是这样。这篇文章还配了几张图，煞有介事的，真是难为她了。每张图都是最佳角度，穿着漂亮的衣服，恰到好处、表情恰到好处的完美却又像随机抓拍到的那样自然。林纪子想着她肯定花了不少时间做这个，心里生出几分鄙视：“切，假装把自己弄成天天向上，那么阳光的好学生样，还想着要把自己拍的那样美，太假了！这好吗？”

何露在后面打上了一个90分。高婷婷有些失望，马上迅速调整好自己的面部表情，尽量使自己显得谦虚温和的笑着走回座位上。理了理裙子，坐了下来。

接下来又抽了三个人。写得不是就跟高婷婷差不多就是平淡无奇没什么意思。何露听着都有点不耐烦了。

“好了，最后一个，嗯……13号好了。”何露只想尽快结束这个本来她还觉得挺有趣的游戏。

阮水纯愣了半秒，缓缓抬起头，仿佛那头有千斤重。那目光……称得上虔诚了，像一个在骑士团里默默无闻过得还挺逍遥的一名骑士，突然有一天被女王亲自任命护卫自己，那种震撼、害怕、茫然。搞错了没有？

林纪子转过头，脸上分明写着：“意不意外？惊不惊喜？”就差写个“哈哈哈”了。

阮水纯此刻惊是有的，但没有喜，还有吓。

全班开始起哄，全都在喊着要听“阮姐”讲。阮水纯平时跟他们聊得也很欢，但聊完甚至是在聊的时候，脸上就没有表情。而且平时显得淡定无比，有那么一点高冷，像一个……女王或者说是大姐头。于是全班“阮姐”就叫开了，奇怪的是何露竟然没有表示任何意见……

阮水纯立刻淡定下来，拿出u盘，沉着的走上那个在学生们的文里写到的“燃烧了老师们多年的青春，挥洒过热血”的地方。

何露示意她可以开始了。

阮水纯以一种没什么感情的语调念道:“这个假期和我度过的其他的假期没什么区别。就像是水泥桶里应该装水泥那样正常。灰姑娘照样凭借着她的美貌、善良聪慧和王子幸福地生活在一起；动画片里灰太狼永远也吃不到羊（哪怕已经在锅里煮了那么久）；学生们还是有一堆等到假期快结束才舍得做的业……记录下来，全篇就是流水账，按部就班没什么意思！我总不能说我在这一个月里都在秘密地接受什么组织的特训，然后单枪匹马，成功救出被困的人，成为一个大英雄什么的。但当看到如此一幕幕场景在我面前不断重演，我感到人与人之间，应该说是不同年龄人之间的差异。假设处在小学至高中的孩子为a，他们的父母为b，老师为c，这个场景通常是——b忍不住对玩得正开心的a说：‘你看看你，又在干这些没用的事儿，真是不成器！’c都说了，你们班竞争怎么怎么样，又有那么多个成绩好的孩子，你不努力怎么跟得上？c还说了，建议你去补习……a就会很委屈地说：‘别人都能玩，我怎么就不行？我是我，他们是他们，我补习也没什么用，我就不去！’b会冷笑一声：‘不去？没用！我都给你报好了，就在哪里哪里……’”听到这里，有的同学露出了感同深受的表情。

阮水纯继续用冷冷的语调地说：“说句实话，我并不抗拒补习，但要看有没有效果。据我了解，因为家长的高压，有部分学生逼着去培训学校补习，他们心不在焉，学得吃力，有时讲小话？多少人就是在那儿玩的？白白浪费钱。看着也很无语，但又明白这是没有办法的事。

“想起代沟，身为孩子就会不由得长叹一声，但大人怎么可能回去细心听你倾诉、理解你、包容你那些青春年少的小心思？他们总是批判社会上人们缺乏互相理解的心，或是激昂地说战争主要是因为人们不能互相理解造成的，各种各样的言论很精彩，办起来却很空虚。孩子们年纪小，长者通常就会以‘小孩子懂什么？你又没有经历过什么什么……都是为了你们好。’这种完全反驳孩子们言论、且不容有任何异议的话来打压你。

“事实上，我们眼里的世界，和大人绝不相同。”

还没念到一半，全班就安静下来，屏息凝神听她讲。何露神色复杂，不知道在想什么。

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